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到善意的，还恶意的欺骗。
安然也是那些愤怒中的一个，虽然她还真沒怎么把这话放在心上，但她同样感到了愤怒，哪怕它们极其轻微。
说句名言的人是个实在人，说的也是实在话。老师和家长们却是用错误的方法使用这句名言，他们告诉每一个孩子，你们只要努力，就有成为天才的可能。
现在回头來想想，如果现在有机会让她对年轻的小同学们进行建议，她也会选择实话实说，不过，她也要在这段话之后，加上另一个“但是”。
但是，我们为什么一定都要做天才呢？
天才就一定代表着成功吗？就一定代表着幸福吗？天才到底有个什么样的标准？我们除了把自己变成天才之外，难道就不能成功了吗？就不能获得幸福了吗？
安然觉得这其中显然是有什么误区。
天才毕竟是少数，而天才之中，能有机会对自己的天赋善加利用，并取得成功的也占少数。大部分人都既不是天才，也不是笨蛋，而是处于天才与笨蛋中间的普通。
普通人一样可以获得成功，更可以获得幸福。
而且无论是天才和普通人想获得成功和幸福都要通过自己的努力。
天才也并不证明就是全知全能，这世间总有一种残酷的公平，老天给了天才一些好处，总要拿走一些什么來达到平衡。就像是光明与黑暗，永远是相伴相生，有怎样的耀眼的光明，就会产生怎样浓重的黑暗，只是人们似乎永远被美好的光亮所吸引，却往往忽略了那些并不美好的阴暗。
这种想法也许在有些人看來是阿q精神，安然却觉得这其中不无道理。
天才的称谓永远与普通人无缘，无论是光明还是黑暗。
普通人成为不了天才，其实也并不是沒有其他的选择。虽然在有些人看來，这世间只有二分法，只有成为天才才能代表成功。他们忘了这世上还有“地材”和“人才”。
这是与“天才”相对的两种称谓，这种说法，在本质倒是沒什么差别。
“天才”的“百分之一”的灵感是上天的恩赐，而“地才”或是“人才”却是由普通人通过努力來获得，可以是由后天的经验和奋斗來补足。
其实老师和家长根本不用说那种善意的谎言，不需要让每一个孩子都认为只要通过努力就可以成为天才。只要老老实实的告诉孩子们，你们都是普通的孩子，不是天才，所以你们沒有任何捷径可走，想要成功，想要获得幸福，唯有脚踏实地，老实努力，这远比那些善意的谎言來得实在有效。
不过，反过來再想想，也许他们这些被这个善意谎言所欺骗了无数年的所谓“受害者”们也冤枉了老师和家长们，望子成龙，望女成凤，也许老师和家长们确实是实在的希望自己的学生和孩子可以变成天才，在获得成功和幸福的道路上可以不用那么辛苦，其过程也可以不用那曲折和漫长，却可以获得比普通人更高的成就。
然而，普通人就是普通人，就像是那句实话所言，灵感和天赋是不可逾越的，不如老老实实认清现实，从实际出发，给自己制订实际的目标并为之努力，结果也许还能超出预期。
在写稿问題上，安然一开始只是为了想提高自己的语文和作文成绩，抱着纯然的功利想法。但慢慢的，她也发现这是一种换成一角度和距离观察世界，总结自己，疏通情感，记录时间的方式，与摄影类似，又不完全一样，两种形式不可互相替代，但都让她感到喜欢。
她把它们都发展成了自己的爱好。
一旦从一种功利的目标转成了为功利色彩逐渐降低的爱好之后，很多事情也就变得不太一样了。
但无论是出于功利的目的，还是作为爱好，安然都沒想凭借于此成为什么“地才”或是“人才”，只是凭着兴趣來试着努力，看看自己最后能达到什么样的程度，同时也在享受着这种努力的过程。
收集生活中人们的生动有趣的句子，也是一种努力和享受，同时也是一种经验的积累。
天才可以创造。而沒有天赋的她只能收集。
但收集本身也是需要经验的。
发现美需要敏锐的眼光和能力。