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和成就感！”
“哦，那就好！作为老师就是这样，传道授业解惑……”麻主任用欣慰的表情看着他，不过话题一转，道：“高中的学生正处于叛逆期，还是很难带的，最近在课堂上，有没有什么调皮捣蛋的学生？”
“哦，没有，我感觉同学们还好！”张怀仁道：“他们学习上是很用功的，倒是没什么学生在课堂上调皮捣蛋！”
开玩笑！
最近，进入脑频共振的学生愈发的多了，很多都达到了痴迷状态。
谁会在我的课堂上调皮捣蛋？那些进入痴迷状态的同学还不撕了他？
“哦……很不错嘛……一般的新老师在教学的前几个月，不容易镇住场啊！你这么说，我就放心了……”
麻主任和他随意地交流了起来。
从新老师教学中的注意事项，到授课的一些方法；从张怀仁的教学谈到自己当年的教学；从学校的教学情况谈到整个国家、民族和当今世界的教育状况……等等，一直谈了近一个小时，但却并没涉及到介绍对象的事。
最后，还问他愿不愿意带高一（一）班的化学课。
张怀仁表示，带哪个班的课都一样，不过，可不能让其他老师感到难堪啊！
一直到走出麻主任的办公室，张怀仁还是有点儿糊涂，麻主任找自己真的只是聊聊天？
不过，无论怎么说，能主动找下属聊天，这种领导还是不错的！
当然，在化学教研组，麻主任对各位老师还是说得过去的。
关心爱护，还有点护犊子！
最重要的是在关键时候，他支持自己的部属是不遗余力的，比如晋升、比如职称评定，只要是本教研组的老师，他都会极力想办法去帮助，而且是不计较回报的。
这个年龄段的人，在“德”之一字上还是很让人钦佩的！
对于这次聊天，张怀仁最终归结为是麻主任在关心自己。
回到办公室，坐到自己的位置，他开始批改学生的作业。
最近，批改起作业来，他感到轻松多了，学生的作业现在比以前进步多了，很少有做错的。并且，卷面也比较干净整洁。
以前，批改几个班的作业，他感觉是一项十分浩大的工程。
学生出错的地方多不说，而且，有的同学的作业本上还涂的乱七八糟，让人劳心费神。但现在，批改作业的时候，他有些小享受的感觉。
得益于小白给自己的激发和最近的炼体越来越接近小成，再看学生作业的时候，他能将整个页面清晰地印到自己的脑海中，哪里出现了错误，一眼扫过去，就能准确地捕捉到。
现在批改作业，大多时候他就是扫一眼，随手划个大大的“对号”。
看到张怀仁批改作业都云淡风轻、一脸享受的样子，对面的黄晓雯很吃惊。
这个坏人，最近变化越来越大了。
先不说外表，个头高了，眼神亮了，显得越发俊朗。
最大的变化，应该是这个坏人现在更加自信了，一举一动都有种莫名的气质，愈发吸引人。
难道他已从“失恋”的打击中走了出来？