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萧何从吕议那里离开的时候脸上还是一直保持着笑容，不是他的心情有多么好，也不是发生了什么喜人的事情，而是他跟吕议一阵谈话下来，整个脑袋和一颗心其实都是半晕懵的状态。
不得不说，萧何真的是被那位殿下给震惊到了，他也不是第一次被皇帝的子嗣多表现出来的“妖孽”给弄得懵圈，实际上以前吕启构思出非常多的工具，不管是对农业有用，还是对工业有用，任何一点点的工具上的改革都能给过来带来很大的变化。
工具上的改进对于执政官萧何来说当然重要，也认为可以增加国家的国力，可是吕议从国政上讲述利弊对他来讲确实更加的重要，因为就如吕议所说，教育上的失误目前看不出来，但是等待显现出来的时候将会是致命的。
帝国的教育存在问题吗？其实谁也没有去思考过，因为帝国是首个执行普及教育的国家，此前并没有任何先例。
确实，历史上并没有任何国家普及教育……或者说是想要普及，可是条件或资源、实力无法办到。
此前并没有出现纸张，记录文字大多是采取竹简为主，只有少量记载会使用帛书，帛算不上奢侈品，但是使用的数量一旦多谁也承担不起，竹简就更不用说了，一条竹简才能雕刻多少文字？一千个字的文章记录在逐渐之上起码需要用二三斤以上的竹条。
纸张的出现是普及教育的基础，另一个基础是足够的师资，帝国不会缺乏纸张，纸刚开始出现的时候价格上确实是高，但是制造出纸张的不是别人，是帝国皇帝。
吕哲这个皇帝不像之后一些朝代上的皇帝，他是白手起家，随后占领大片疆土，开发疆土当然包含山川之利，那么铜根本就不缺。铜是当代的货币。开发出大量铜资源的吕哲不缺钱，他不需要拿纸张去进行暴利方式的经营，只需要作为一种廉价商品来进行贩卖就能够获取难以想象丰厚利益。
对于一个国家的统治者来说，其实很多时候利益不是最主要的。是需要从更高层次的观点出发，不是着眼于自己一人的利益，是怎么来达到利益最大化。
很显然的事情，教育国民对于统治者来说就是好处最大的事情，因为一旦国民的素质提升。国家也会随着国民的教育程度得到全方面的发展，之后所发展出来的一切不都是国家实力的一部分吗？
帝国有足够的财力和相关的资源来普及教育，虽然说吕哲所开的历史先例并不少，但是
普及教育这件事情上注定是最重要的一件，也会是史书所大书特书的一件，并且会得到不知道几代人无数年的感激。
本来很多人认为教育也就是那么一回事，教人识字是最大的通途，识字之后再根据自己的爱好选择想要奋进的方向，研读相关的知识，这些大概就是教育带来的通途。
“执政心情很不错嘛！”张良手里抱着很大一叠的文牍。他是看着萧何一脸微笑地走进来，比较随意地问了一句：“和殿下聊得很开心？”
萧何被问得有些愣神，长久没有回答，等待张良要走时，他才说：“良，你认为教育重要吗？”
“呃？”这一下是换张良错愕了，他几乎没有任何的思考，答道：“当然重要，识字的人越多，日后国家也就不会缺乏人才。”
“那么你认为教育除了教人识字。使人在识字之后学习各项的知识，之外还有什么用途吗？”萧何刚才就是一直在思考这个，他补充了一句：“就是……除了能够学习想要的知识之外的用途。”
张良真的是愣了，他有点怔怔地呢喃：“除了学习之外的用途？”
吕议与萧何谈了不少。估计是有史以来有人首次提出教育的时候也能“植入”一些思想，用教育的方式来灌输国家想要得到的效应。
事实上教育的时候“植入”思想并不是什么新鲜事，以前没有学校的时候，身为老师的每一个人，他们在教导自己的学生时也会“植入”思想，他们一般“植入”的就是自己的理念。
当然了。手把手教徒弟的时候，应对的人群并不是那么广，能够影响的人数十分有限，因此一些思想上的“植入”并不会引起太大的效应。
帝国目前普及教育的阶层至少是八岁到十六岁的百分之四十八左右，也就是全国八岁到十六岁之间的孩子和青少年都在接受教育。帝国有多少八岁到十六岁的人口？按照人口普查的数据是有三百余万人，等于是有将近一半在接受教育。
三百多万人在现代并不起眼，可是在上古先秦时代刚刚结束的年头，三百多万的人口其实是额比较恐怖的数字了。这三百多万人接受教育之后会进入到各行各业，他们注定将会是兴起的一代人，在帝国的每个层面发挥自己的作用，成为国家必不可缺的一部分。
张良在当代算是一名智者，看得东西也比较全面和长远，但是说实话因为信息量的关系，他注定是与穿越者在一些事情上有差别。
不但是张良，事实上萧何也是在与吕议一阵长谈之后才恍过神来，不是说不知道教育“植入”思想的观点，是没想过在普及教育上来干这么一件事情。
“执政有点把我问倒了。”张良是一脸的苦笑，他猜测该是吕议像萧何说了什么，萧何从谈话中得到了一些心得，因此非常好奇地问道：“我们这位殿下说了什么让执政大吃一惊的话呢？”
“我们这位殿下啊……”萧何是一脸的感概，说道：“着实是让我有所启发。”
随后萧何将吕议的一些观点说出来，对于教育时向学子“植入”思想的话题是三言两句带过，主要讲的是对于世界观和开拓眼界的事情，然后又少许地说了一些或许可以从舆~论上来引导... -->>
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