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p; 像青龙岛这里的百姓,他们要买盐就方便许多了,再加上他们与洞庭湖新洲城的关系密设,如果有需要必要,他们完全可以一船一船的把食盐运回来。
这样一来,这些渔民,不管是到湖里打鱼的,还是圈起一片湖域来养鱼的,他们那些多余的产出,就可以用来制作成咸鱼。如此,咸鱼可以存放很久不会腐,又方便运送。这也等于是给这些渔民再打开了一条财路。
刘易时隔几年,现在再次来到青龙岛,这里的情况,已经焕然一新了。到处都建起了全新的,又整齐的砖瓦房。许多百姓的住房,他们的窗户,也已经用玻璃窗来代替,不再是以往的纸布或全是木板做成的窗户了。
这样的房屋,和后世清代时期的房屋非常相似。光明光彩了许多。那些什么的茅草房,在青龙岛上,已经很少看得见了。
新汉朝的许多技术,都已经传到了他们这里来。就算是烧青砖,制瓷瓦等这些关乎民生的一些小技术,也传到了这里来。
实在,新汉朝也不会珍惜这一点小技术,已经把这样的技术,传播到整个大汉去了。
现在,除非没有这样的条件的,要不然,都会想盖上一间比茅草房更加坚固耐牢,也更加温暧的房子。
在青龙岛上的百姓,他们人数可能不是很多,最多不过是三几万人,可是,他们应该是洞庭湖这些地区最快富裕起来的百姓。
刘易在留守这里的新汉军水军队长带着察看了一下青龙岛,受到了岛上百姓的热烈欢迎,所过之处,一片欢声笑语,让刘易能够感受得到,这里的百姓,他们过得是真正的好,不是装出来的。
毕竟,整个洞庭湖都已经归新汉朝所统治,又常驻着强大的新汉军水军,确保了他们的人身安全,不会再有强盗来抢掠,只要他们勤快,借着得天独厚的天然水域优势,他们想过上好生活还是比较容易的。
当然,这也是要新汉朝强大,发展迅速,他们才有可能在如此短的时间之内富裕起来。如果新汉朝不够强大,那么社会就不会稳定,发展就不够快速。如此一来,这里的百姓,他们就算产出更多的劳动价值,也没有地方兑换。他们在湖里抓的鱼,制成咸鱼的货物,如果没有地方倾销,那么他们也谈不小富裕,赚不到致富的钱财的。
刘易发现,青龙岛上已经有了启蒙的学堂。不过,现在是盛夏,正放着署假,学堂还没有开学,岛上的那些小儿。正在成群结队的在湖边玩水呢。
刘易一问之下,才知道是龙兴从新洲的新民学府挖了几个先生来搞起来的启蒙学堂,挂着是新民学府分学堂的名义。龙兴觉得,这些人不识字,今后是没有出路的,七八岁的小孩子。也因为太少,不宜离开父母到新洲去求学,他就想到了要在青龙岛上办学堂,让这里的小孩子读书识字,等到了可以离开父母都能独立生活的年纪,他就可以安排这些聪明的小子。到新洲的学院去求学了。
现在,新汉朝的教学系统,其实才搞起来不久,远还没能普及到偏远的地区。
现在新汉朝的学堂,也只能修在人口相对集中的地方,人口太少,又遍远的。新汉朝现在也无能为力。
毕竟,现在大汉当中,文盲占了九成,十个人当中,恐怕就只有一个人识字。而仅只是识字罢了。新汉朝也对文官需求很大,稍为有点学识的,都要被安排到官府去任职,所以,就造成真正可以传艺的文人学者并不多。
说白了,就是决少老师。如果不是近几年新汉朝致力于教学。以及不停的吸收识字的文人,恐怕现在像朝中的卢植、蔡邕等人,还要经常往书院里跑,担任授课的教师。
现在好许多了,经过近几年的培养。一般人可能学不到太高深的学问,但是最少可以识字算数,最低都可以达得到小学毕业的水平。如果原来有了一定程度学识的人,经过几年的学习,其学识也应该可以及得上后世的初中毕业生。
这样,才有可能被龙兴从新民学府挖走几个先生的可能。
刘易觉得,龙兴的这个做法不错,这样,最少可以分担许多新汉朝官府的担子,又可以让更多的百姓孩子能够得到启蒙教学。
教育是慢慢搞起来的,绝不可能一蹴而就。
刘易觉得,现在也是时候鼓励一下那些有能力的人办私学了。同时,刘易觉得,也应当要给办学定下一个标准。
这些年来,刘易其实也是一有时间,就根据百科全书上的知识,以及自己的后世记忆,粗略的编出了一些教材。
虽然不是很全面,但是刘易觉得也是时候开始推行后世的那种比较科学的学级制度了。
把学级制度定了下来之后,那就可以让那些办私学的有一个标准,如此才可以让更多的人能明白,他们现在所学到的知识,到底到了什么样的程度。
当然,有许多后世的知识,以这古时代的人,是很难了解的,所以,刘易也针对一些知识,进行了一些删减。
这就好比,上,让这古时代的文人,写出后世一样的文章,那是不太可能的。只有刘易把一些词赋、词法、语法先让新一代的人读懂读明白,以后,才能真正的可以推行后世的,也就是语文科。
细致的,刘易可以不用太心急就想着要一下子办到,但是粗略的,还是可以要求得到的。
所以,刘易想了想,决定把新汉朝的教育系统进行分级,首先是小学级别,然后是初中级别,再到高中级别,大学级别。暂时就是这四个级别。
小学级别的学子,要求必须要精通新增的数学课,人人学识阿拉伯数字。刘易无耻的改为大汉数字。除此之外,加减乘除是必须要精通的。方面,要懂得造句写作,最少要懂得五千个简体字以上。刘易想了想,又增加了拼音,让学子能学懂拼写,系统的学习汉简体字,这样,也等于让学子系统的学习后世的普通话,准备推行国语系统。
做到这些,才准予小学毕业,入读由官府开设的学府,读初中。暂时,私人是没有资格办初中的。
初中如果毕业,就必须要听从新汉朝朝廷的安排,安排他们为官或者参军,或者作为教师,去给再下一代学子传授他们所学到的知识。
初中毕业的,只有其中的最优秀的那一部份学子,才有资格资入读高中。这是更深一层的知识了。最后的大学,那就是由刘易亲自授课的了。
再高深的知识,刘易也不懂了,只有让后世的人慢慢的摸索出来了。
对于简体字的问题,刘易也早把这些字写了出来,与蔡邕与卢植等一众朝中有着很深造诣的大学士研究。他们都觉得刘易写出来的字,更加的适合推广,更容易让人学习,又容易让人看懂,要比原来的笔画繁多,甚至还带着象形的字体,要好得多了。
所以,由朝中的那些学士研究编写,制出了一本不完全的新旧汉字字典,开始全面的学习简化字。现在新的学子,他们的学习任务比较重,除了要记得旧有的汉字之外,还要学懂简化字。
这些是刘易考虑到新旧交替的情况之下,不可能一下子把旧有的繁体字一下子全都弃用。如果有可能的话,将来繁体字与简化字,刘易都希望可以传下去,这对于后世的人研究汉人的历史会有着很重要的作用。(未完待续。如果您喜欢这部作品,欢迎您来起点投推荐票、月票,您的支持,就是我最大的动力。手机用户请到m.阅读。)