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星显然是有准备来的。
他接着道:“事实上,寒门贵子的依旧是少数。”
“古话常言,龙生龙,凤生凤老鼠的儿子会打洞,套用在此同样恰当。”
这说的又是大实话。
门阀世家一首便掌握着大量优质资源,他们有充足的能力培养后辈。
可穷苦的人又有什么?
在认知上及自身所拥有的能力上就相差了很多。
古代是这样,现代又何尝不是。
关宁深有感触。
思绪闪过。
他便问道:“那你觉得该如何解决这个问题?”
赵南星开口道:“除非朝廷能有新的方式来选拔人才,但除了科举制之外,臣再想不出别的……”
听到此。
关宁心有感叹。
“朕去南方,最大的收获并非是推行了行政,而是发现了你这么一个人才。”
“陛下缪赞,臣惶恐。”
赵南星忙得跪了下来,他万万没想到关宁对他竟然有这么大的评价。
不过他也知道,若是这番话跟别人说,那是对牛弹琴。
若跟别的皇帝?
他是万万不敢说的。
“起来。”
关宁说的可是实情。
赵南星的难得之处,就在于他有很高的学识,但又不是迂腐之人,思想很是活泛。
其实科举制也并非尽选拔出先庸才。
事实上,能从全国杀出,成为那仅有的几个人,绝对是人中龙凤。
不过总体而言,还是弊大于利。
“吏部尚书卢照龄年纪大了,朕再拖着不让其告老,恐怕要死在任上,那也显得朕未免太不近人情。”
关宁开口道:“其实还是一首没有合适的人选。”
“等这次事情结束,你来吏部任尚书吧。”
赵南星微微一怔。
随即开口道:“臣全凭陛下安排。”
从地方州牧到吏部尚书,虽然同级,且州牧还是封疆大吏。
但后者还是更有权势。
吏部可是号称第一大部,主管人事,且还是内阁大臣,进了中枢。
不过赵南星很平静。
他的志向不是做官,而是跟着这位陛下见证一个辉煌王朝的诞生。
不过现在他更好奇的是,陛下到底是用什么方式代替科举制?
看陛下的神情,应该是早就想到了这一层。
念及此处。
他便开口问道:“陛下是己经有应对之法了?”
“有了。”
“那是什么?”
赵南星更加好奇,因为他也认真想过,可就是想不到。
“办学!”
关宁吐出了两个字。
“办学?”
赵南星开口道:“现在也有学府,县有私塾学堂,府有府学,州有书院,这与办学并无差别。”
关宁解释道:“朕所说的办学是分层级的学习,一个孩童从幼童开始读书,所习为基础学识,此为小学,通过考试后,便晋升为中学,再之后读大学,朕要改变的是教育模式。”
Ps:前本书说的是打天下,这本书说的是治天下,大家慢慢看,没准哪天穿越了用的着。