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“它还没成熟，吃了有毒，你不知道吗？”荒泽孤雁奇怪地望着郎乐乐，摇头叹气：“这你都没想到，它生长在沼泽地里，就是吸取其毒气，将其炼化，如果未成熟，就表明还没有炼化完全……”
“报告，我知道了。”郎乐乐举手笑答。
“好，郎同学请回答。”反正果实还在成熟进行时，荒泽孤雁觉得有时间与郎乐乐聊天，因此，凑趣地问道。
“未炼化当然就存在着毒气，只有炼化完全后，就叫有毒攻毒，毒毒得正，对不对？”郎乐乐将自己所理解的内容说了一遍，荒泽孤雁点点头，若有所思。
“对不对？对不对？”郎乐乐举起手里的不是花朵，不是果实的未成型的物品问道。
“大概是你所说的这个意思。”荒泽孤雁趁机给她讲解一些基本常识。
他猛地抢过郎乐乐手里的青涩果核，举着摇了摇，郎乐乐当然要抢回去，却被荒泽孤雁给制止了，说道：“别动，请听我说……”
“好吧，你请说。”郎乐乐收敛了笑容，严肃地等待老乡的正确指导。
“大自然生长食物是很有意思的一件事情。”荒泽孤雁看了看手里的未成熟果核，再转头，望向满树的似乎快要成熟的，挂满了枝头，沉甸甸压弯了树枝的灵异果，嘴角微微上扬，浓眉上挑，点头凝思。
“怎么个有意思法呢？”这下提起了郎乐乐的兴趣了，充满饥饿的眼神，令荒泽孤雁深感欣慰。
何也，那是对于知识的渴望啊，怎么不令做为老师，做为校长的荒泽孤雁颇感意外及欢喜。
教师的光荣职责。不就是教书育人，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义。实现人生应有的价值追求吗？
古人有云：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者。孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”
那么，有学生愿意学习，老师就愿意倾囊而授。就觉得做为师者，实现了其教育的根本意义了。
荒泽孤雁欣慰地笑了，竖起大拇指给予郎乐乐鼓励，道：“大自然生长食物。也是遵循《相克相生》的原则……”
“老师，《相克相生》我懂。”郎乐乐适时地回馈，荒泽孤雁示意她说下去。
“就是说，比如说我们人嘛，都有其双面属性，即好人和坏人相对，优点和缺点并存。”郎乐乐眸光闪闪发亮，那么热切地望着荒泽孤雁，希望得到老师的认同。
“好，说得好。”荒泽孤雁毫不吝啬他的表扬。拍拍手鼓励道：“对，基本上就是这个意思。”
“那，你说食物很有意思。到底是什么意思呢？”郎乐乐还着急了，跺着脚恳求着问道。
“是这样子的……”荒泽孤雁切入正题，指着手里的果核，向郎乐乐解释，道：“你看，此时我手里的这个物品，是不是像小号的柚子？”
“嗯，还真的有些像哦。”郎乐乐双手环胸，俏皮地歪头打量。点头答“是。”
“我们是不是日常把柚子皮都去掉不用的，只吃柚子肉的。对吧？”荒泽孤雁循循善诱，提出问题。让郎乐乐思考，并回答。
“当然，谁傻呀，没事吃柚子皮吗？”郎乐乐不由得笑开了，咧嘴叫道：“柚子皮是不能吃的，三岁小孩子都知道。”
“可是，虽然柚子皮不能吃，但它也有用处的哦。”荒泽孤雁如此一说，郎乐乐兴趣不小，急切地问他：“柚子皮能有什么用处呢？”
荒泽孤雁也没想多耽误时间，就接着给她揭晓答案：“你不知道吧，柚子皮有八大妙用……”
郎乐乐还真不知道了，她老实地摇了摇头。
荒泽孤雁亲切地引导她说：“那你听好了，记住了，以后吃柚子的时候，就别把柚子皮给丢了哦。”
“好，记住了，柚子皮肯定不丢。”郎乐乐点头保证。
荒泽孤雁：“记住咯，柚子皮有八大妙用：比如说，去异味，清洁，驱虫，去角质，去油腻，治冻疮，调味醋，还可以吃。”
“啊？有如此神奇？”郎乐乐简直不敢相信，我们日常丢掉的柚子皮，居然有这么多的用处，令她很是费解。
“大自然就是很神奇。”荒泽孤雁继续这个话题，和风细雨地说道：“再比如吧，咱们吃的萝卜，大家也只吃萝卜肉，而削掉萝卜皮……”
郎乐乐回应道：“嗯，那是，谁会傻到吃萝卜皮呢？”
（她一再强调这个“傻”字，是想说明自己不傻。嘿嘿，就像喝醉了酒的人，从不说自己醉了一样。）
“可是... -->>
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