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吃过晚饭，父亲对何正远说：“今天王族长找到我说，你最近在教孩子学什么数学？”
“是，爹。”
“科举只考四书五经，并不考数学。你教孩子们这些东西不是误人子弟吗？”
“可数学也是“君子六艺”之一啊，学数学何来误人子弟之说，这是王族长说的？”
“是，王族长对于你教孩子们数学颇有微词。”
“我教数学占用极少时间，一天只有一个时辰来学数学。其实学数学并不耽误学四书五经，相反还有利于学习四书五经。学生们天天读写背这些文章，枯燥无味，头都晕了，久而久之就不爱再学。那个李怀才就非常明显，现在加上数学后，他四年都没有背过的论语二十章，现在都能背上一半了。其他人也都有明显进步。这一点王族长可能还不知道吧。”
“我知道你是为了孩子们好，但关键不是我。而是孩子们的家长，你得让他们知道这对他们有利，人们才信服。”
何志远明白了。无论是学四书五经还是学数学或者是其他的，关键是要让他们看到利益。
作为两世为人的何志远，他当然知道明代科举制度的危害，但眼下的大明朝的整个社会的绝大多数人根本看不到这个危害，即使看到了，也因上层的维护而不敢提出更不敢改变。
而上层为何会维护科举？当然是因为统治与利益。所以在大明朝要掺进去数理化的沙子，必须要小心，不能触动他们的利益。至少是现在不能触动他们的利益，相反还要让他们看到或者得当利益。
在明朝，一个家庭供一个读书人是要付出很多银两的。没有五十亩以上的家庭是不敢供孩子读书的。这还是社学阶段，也就是私塾。如果考中秀才，到了县学读书那花费的银两更多。
像何志远这样的小村子虽有八十多户，但在学馆读书的学生也就二十几个。这二十多个学生当中，如果能有两三个考中秀才那就很不错了。如果自己家的孩子读书成绩不好，家长是不可能有考科举的奢望的。能识些字，不成为文盲也就知足了，但如果学习成绩有希望，那这个家庭是想尽办法也要供他读书。
比如说王族长家的那个小孙子今年十岁，学习成绩不错，家里希望经过几年苦读能考中个秀才。王族长听说何志远在教他家的孙子学数学，他当然急了。但其他的人就远没有王族长这么强烈。
想通了这些，何志远觉得问题不算严重。只要对他们说通了道理，这些孩子的家长是能够理解的。
第二天早上去学馆上课前，何志远对父亲说道：“爹，我想请学生们的家长到学馆去看一看，然后开一个会，对家长们说说让学生们学数学的好处。”
“嗯，可以。这事确实该说一说，既然王族长当面找我提了，就该给个答复。”
第二天下午，学馆的教室里学生和家长挤了满满的四十多人，除了学生以外，其他的都是何志远邀请来听课的家长。这一节课是检查《春秋》中的《桓公伐楚》背颂以及讲解。他站在众人面前开口说：“《桓公伐楚》已经教大家颂读了三天了，今天开始检查背颂情况。谁能背上的举手。”
有一多半的学生举起了手，李怀才竟然也举手了。这很令人意外，包括后面的家长们也很意外。所以何志远故意让李怀才起来背颂，他对李怀才很有信心。自从上次测试后，他学习就非常积极，也非常认真。尽管偏科，但信心有了，动力也有了，效果就一定不会差。
“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言日：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰……”
不一会儿，李怀才抑扬顿挫的背下了全篇。不仅后面的家长大为惊讶，就连他的同学也觉得意外，以前的问题学生，现在竟然能通顺的背颂《桓公伐楚》！尤其是李孝成，坐在后面笑得合不拢嘴，嘴角都裂到耳根。
何志远对李怀才夸奖道：“非常不错，李怀才这些天进步很快嘛。你说一下，以前老是背不过，为什么现在这么快就背过了。”
“回先生，因为现在不用天天学四书五经，每天还能上数学课，头脑也不想以前那样天天发晕。还有就是先生不打我了，而且也经常夸奖我。”李怀才恭敬而又略带兴奋的回答道。
“那你《论语》背得怎么样了？”
“回先生，已经背过十篇了。”
这次大家更加意外，整个村子的人都知道这个李怀才四年多《论语》前两篇都背不过。何志远来教书不过十多天，竟然背过十篇。大家纷纷感觉这个小先生不一般，都想知道他是用什么办法，让这个被以前的先生称之为朽木、竖子的问题学生有这么大的进步。
何志远又检查了其他学生的背颂，其中就包括王族长的孙子王嘉岳。所有学生都无一例外的全都背过。接下来何志远就开始慢慢讲解《恒公伐楚》。
“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。书中的四年春指的是鲁僖公四年的春天，诸侯之师是指鲁、宋、陈、卫、郑、许、曹等诸侯国的军队……”
不知不觉间，已经讲解了半个多时辰，已经到了下课的时间。接下来第二节课是第天一节的数学课，这也是学生和家长都感兴趣的课。
“这一节课我们讲数字中的小数。在讲小数之前我们先复习一下阿拉伯数字计数。在汉语中如果记一百五十三石粮食，需要在纸上写‘壹佰伍拾叁石’，但阿拉伯数字写话就可以写‘153石’就可以，大家可以看一下这个阿拉伯数字要比汉字写起来笔画要少，写得快，简短形象，而且也非常好记。”
这时坐在下面的王族长不断的点头，显然他也非常认可这种记数方法。
何志远接着往下讲道：“那如果我们记一百五十三石六斗两升的话，用阿拉伯数字怎么记呢？这就是我们今天要讲的小数。因为升斗石之间都是十倍的关系，而阿拉伯数字也是十进制的关系，所以用阿拉伯数字来记话就是‘153.62石’……”
下面坐着的家长中有七八个人是识字的，这么细致的讲解，显然他们都听懂了。并且暗自佩服这种简单的记数方法，真是直观、方便、快捷。王族长听到这里来了兴趣，很认真的听着，四十多年来第一次有这么大的兴趣来学习儒家以外的知识。要不是碍于面子，真想继续学下去。
下课后，何志远让学生们到院子去活动两刻，并请家长们留在教室里与大家进行交流。
等学生都离开教室后，李孝成走到前面，对何志远一个长辑到底：“先生教导有方啊，我家小儿顽劣无比，没想到这才十几天就长进如此之大，孝成不胜感激！”李孝成上过几年私塾，激动地说话也开始咬文嚼字起来。
经李孝成这么一说，大多数家长也是附和，纷纷表示自己的孩子最近也是大有长进。
这时的王族长就有些尴尬了，是他亲自找到何志远家门的，并对自己... -->>
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