第二百八十五章 笠翁对韵

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    李信早就说了，等学堂开始收学生以后，蓝田县里有一个算一个，所有的适龄学生都得入学。乡亲们对此是双手赞成，就连最顽皮最不喜欢读书的孩子都被家里的暴躁老爹揍了几顿，然后强行扭送进了学堂。而且，实际上不只是蓝田县的孩子。邻县的家长也有稍有远见的，托人找关系也要将孩子送到这里的学堂来。

    张老汉也跟李信报告过这件事。李信对此并不反对，只是强调一定要优先保证本县孩子上学，有富余的位置，给别的孩子坐也无妨。张老汉连连点头同意，道：“俺老汉也是这么想。”

    这也是无奈之举。毕竟李信短时间内也没办法把学校开遍整个长安周边，只能一步步来。饭要一口口吃，步子拉得太大最后只会扯到蛋。

    教室里满坐着岁的孩子，全都眨着大大的眼睛，看起来天真而又有活力，跟去年李信次来蓝田县时看到的那种吃不饱、病恹恹的样子，可谓是天壤之别了。这些孩子之中，有些人是见过李信的，有些是没见过的，他们都对李信充满了好奇，忍不住用目光追随着他的身影。

    李信摆摆手，用手指指走上讲台的王峰，示意孩子们好好听课，然后就拉着陈幼澜走到了教室的后面，站着看热闹。

    陈幼澜也没有挣扎，任由李信牵着自己的手。

    以唐人的标准来看，这当然是有违礼制的举动。毕竟两人尚未成婚。但她之前几次不肯让李信牵手的时候，李信总是可怜兮兮地看着她，非常委屈的样子，弄得她没来由地很心疼，逐渐也就不忍心拒绝了。最后，呵呵，破罐子破摔，只要不是人多或者长辈在场的地方，她都任由李信牵手了。

    王峰上课的内容叫声韵学。来自后世的李信对此并不熟悉，不过也知道这是一门在这个时代非常重要的课。不论是作诗还是写文章吧，说到底都逃脱不了押韵这个环节，教会孩子们认字和押韵，这就是声韵课的主要目的，也是绝大多数蒙童的启蒙课程。

    王峰上课上得很认真，显然是经过了认真的备课。对于这一点，李信还是相当满意的。毕竟他留下这些认字的人，还给予他们如此优待，还不就是为了让他们好好教孩子么？要是他们还不卖力给孩子们上课的话，他可不介意把他们发配到长一楼或者什么别的地方去干苦力。

    不过，认真归认真，李信总觉得王峰上课的效果不太好。这年头关于声韵的教学实在太枯燥了一点，而且也缺乏系统的理论，全靠老师一点一点讲，很零碎。下面的孩子们听得也累。

    李信一边听一边陷入了沉思，完全没有注意到身旁陈幼澜看他的眼神。小铃也躲在一旁静悄悄地偷看李信的侧脸。

    坦白说，李信这张脸真说不上好看，也就勉勉强强五官端正，好在赢了一手生得白净，看起来文质彬彬的，还惹人喜爱几分。但，就是这样一张脸，当它显露出思考的微光时，就神奇地透着另一种魅力。

    很快，王峰就将今日的课程内容上完了，剩下的就是带着孩子们背一些韵律的句子。

    李信听着听着，突然想起了一篇歌诀。说起它的名字《笠翁对韵》或许不会有太多人知道，但说起它的内容，绝大多数人应该都能说上两句：天对地，雨对风，大陆对长空，雷隐隐雾蒙蒙，山花对海树，赤日对苍穹........

    没错，就是这首近似于儿歌的歌诀。其实它是《笠翁对韵》卷的篇，韵脚落的是“东”。《笠翁对韵》是明末清初一个叫做李渔的人依照声韵启蒙所写的，非常适合蒙童来认识韵律，而且朗朗上口，易于记诵，在这里拿出来配合王峰的声韵教学似乎是再合适不过了。

    虽然李渔这个人的其他作品有点少儿不宜，但他这个《笠翁对韵》倒的确是个好东西。李信绝不是因噎废食的人。至于李渔到底哪一部作品有点少儿不宜么，别问，问就是李信也不知道。

    下课之后，王峰很紧张地来到李信面前。李信知道他紧张，所以先安抚了一下，道：“你上得不错，看得出来，平时还是有认真准备的。好好干。”

    王峰收到鼓励之后，终于放松了一些，脸上也稍稍有了笑容。他从刚才就一直担心着要是李信对他上课的内容不满意怎么办。现在终于可以放心了。