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;她稍微看了几眼，忽然来了兴趣，就一直读了下去。
直到这一页的末尾，梅原停笔了。
“......”
“看完了？”
“嗯。”
他翻到下一页，继续书写，她也继续看着。
“你真是这么想的吗？”
“嗯？是啊。”
“......有意思。”
梅原低声一笑，“这不就是大多数人的思维过程吗？”
陆英摇了摇头，伸手将笔记要了过来。
她翻回前一页，在开头的某句话上点了点，“一开始我也是这么想的。但我想到这里......”
她的手往下一拉，到了页尾，“接下来就会想到这一步。”
“中间的过程......好像被我自动过滤了。”
“......”
梅原抿了抿嘴，一时无言。
他并不意外。
不同的人，在思维逻辑上也会有很多相同的部分；
如果将其分为A、B、C、D、E五个阶段，大多数人想到A，然后会联想到B，再是C、D、E，由这五个具有先后顺序的阶段，构成一套完整的思维逻辑。梅原正是如此。
而陆英在联想到A时，会直接跳跃到D或者E阶段，其中的B、C阶段按她自己的话来说，便是被“过滤”了。
这样的思维方式通常出现在两类人身上，一类是天才，另外一类......则是疯子。
“怎么了？”
陆英见他面色有异，便问了一句。
梅原摇了摇头，又把笔记拿了过去，抬脚在苏叶的凳子上踢了踢。
“干嘛？”
梅原把笔记递了过去。她看了几眼，“咦......”
过了一会儿，她又转了过来。
“你想得还挺详细的......我就不会想这么多。”
说着，她愣了一下，因为陆英突然对她笑了笑。
“比如现在......”
梅原看着苏叶，指了指陆英，“你会想到什么？”
“阿英要和我结婚了。”
“......”
“这说明......”
梅原合上笔盖，郑重地在笔记上点了几下。
“你疯了。”
......
梅原一直写到下课，整理了足足四五页的思维过程。
这毕竟还只是他自己的想法，没有经过任何润色，他准备下节课再根据这几页文字，整理一份更容易消化的版本出来。
不过现在，他得先去找一趟班主任老郑。
梅原走进办公室时，班主任也才上完课刚刚回来，“你怎么又来了？”
“我感觉我星期五会生一场大病。”
“......”
“别闹啊。”老郑翻了个白眼，“都答应好了的事情......”
“那你也没告诉我，我要讲一下午啊？”
“一个下午？”
老郑怔了怔，“谁说的？”
“班长说的。”
“高二18个班，每个班只选三个人上去讲几分钟。就这样还怕来不及，谁说让你单独讲一个下午了！”
这下轮到梅原愣住了，“真的？”
“假不了。”
“好耶！”
梅原头也不回地跑出了办公室。
“......”
老郑看了看办公室里的其他几名老师，“咳......年级前三就是这样子的。”
几个班主任两眼一翻，谁也不想理他。
另一边，梅原一回到教室，就将这个好消息告诉了明理和小日向，“是我们班没有别人要上台分享的意思......”
“太好了......”
小日向往桌子上一趴，松了一大口气。
明理也放松许多，只是面上没什么情绪起伏。
“既然时间空出来了，梅君不要忘了放学后陪小日向去采购食材。”
梅原一怔，明理又补充道：“昨晚说好了的。”
“......哦，我想起来了。”
他看了明理一眼，“放学的时候再提醒我一次，我怕忘了。”
“好的。”
“到时候叶酱和英酱就先和我去三日月堂吧。”
“嗯。”
“好~”