请安装我们的客户端
更新超快的免费小说APP
添加到主屏幕
请点击
，然后点击“添加到主屏幕”
别有用心的人，似乎一直想通过揭穿吕龙的身份，让世人认识到他才是上海的统治者，以此为手段，分化和离间兴华党，以及人们对兴华党的好印象。
不过那些人的手段实在是太过低下，上不得台面，被黄义的情报部门轻易的抓住了把柄，并很快的抓了一批人，通过审讯，从那些人的口供之中得知，似乎牵扯了许多兴华党的高官，因为他们的言失，被一些特务所利用。
而作为一个旁观者，或者说是突然闯进这个圈子，张文根本就没感觉到现场这些人心态的变化，只是感觉吕龙的一言一行，似乎都影响着四周的人，有一种让人敬畏的气势，不过在她看来，却又显得是如此自然，让她并没有太多的畏惧，反而有一种跃跃欲试表现的**。
于是她说道：“其实这个事情，还是因为先生聘请家父为东海大学的教授，让家父认识到了在中G还有如此大规模兴办大学的这样一个地方，别的不说，仅仅东海大学的教育制度，入学条例，教学设施，从这些方面就可以看出，创办东海大学的人们真正做到了不拘一格降人才，让我们感到佩服。”
“我们也是从民国至今的教育发展之中学习到的这些，窃以为，敢于承认一切优秀的精神遗产，不仅代表着“政治正确”，更代表着大胸襟与大气度，是成熟与自信的表现。当处的民国教育是一种很大的格局，既仰仗了典雅、古朴的民初之风和波澜壮阔的“五四”之风，又有赖于一大批民国学人的风度、气质、胸襟、学识和情趣，非靠一日之功、非毕一日之力可以抵达，让我们认识到当代教育任重而道远。”吕龙对张文的话并不居功，因为他并没有觉得在教育一事上有什么可以拿出来表功的，教育在他看来，乃是国家民族未来发展的根本，他现在所做的，只不过是在为中G未来打基础，至于功劳一说，也许等他看到中G精英知识分子大批为他所用的那一天，他才会在心中怡然自得吧。
而其他人闻言，则是内心感慨良多，自民国以来，近二十载，国家发展教育力度一向非常大，但是至今成果略现，这让当年为之怀抱热切希望的人，有些郁郁寡欢。
也许当年民国初建，许多人看到了中G崛起的希望，然而后来发生的事情，却让所有人措手不及，随着袁世凯的倒台，中央党并没有却得实质的国家权利，反而成就了袁世凯的下属们，而且他们被帝-国-主-义利用和支持，使得中G进入了军阀混战的时代。
国家四分五裂，政令不一，为了利益和地盘，甚至是被各自身后主子指使，内战不止，徒自消耗国家的力量，偌大的中G被打成了一堆废墟，可以说国民走进了民国时代，统治者们不仅没有使国家真正的发展壮大起来，反而在未来几十年来，极大的破坏了国家的建设，致使中G和西方国家的距离越拉越大。
而且战争对这个国家和民族的伤害，不仅仅表现在眼睛看得到的地方，许多人们看不到，或则有着非常大影响力的一面，在未来给中G带来的危害，需要几十倍的努力才能弥补，它就像是一条无形的枷锁，不知不觉之中已经中招。
相对于那些人的郁郁寡欢，吕龙却对民国的教育十分青睐，比如说教育理念和教材，他从中看到了许多后世也没有做到的举措，这一点儿既让他震惊，又让他失望。
震惊的是这些极为先进的理念，在他生活的时代大半个世纪之前已经出现，可见这个时期中G教育家和当权者的魄力和能力，绝对让人为之佩服的同时，发人深省。而失望的是，对国家具有如此深远影响力的教育制度，竟然没有坚持走下去，反而消失在半个世纪的历史之中，让人为之痛惜。
民国以来，中学教育方面具有代表性的人物是南开中学校长张伯苓。张伯苓是个教育救国的伟大实践者，他给南开制定了“允公允能，日新月异”的校训:“惟其允公，才能高瞻远瞩，正己求人。”张伯苓常说，学生“不单是要从书本上得到学问，并且还要有课外活动，从这里得来的知识学问，比书本上好得多”。在他的倡导下，南开中学的社团如雨后春笋般成立，为“教育立人”创造了载体，如敬业乐群会、美术研究会、摄影研究会、文学会、京剧社、新剧团、校风出版社、武术社等。值得一提的是南开的剧团尤其有名，因此有“话剧的摇篮”之美誉。曹禺、黄宗江等人都是从南开走上话剧道路的。
民国教科书的编纂有两个特点，一是它的民间性，民间在编纂教科书上有较大的自主权，只报教育部审核即可；二是它的编纂者都是具有现代思想的第一流的教育家，如胡适、舒新城、郭秉文、朱经农、黎锦晖、廖世承等，由他们来商定给小学生编课本，自然也就体现了民国教育的基本理念。
... -->>
本章未完，点击下一页继续阅读